BIOÉTICA

CONCEPTOS FUNDAMENTALES

La bioética es la rama de la ética que aspira proveer los principios orientadores de la conducta humana en el campo biomédico, es decir abarca la biología, la medicina, la política, el derecho, la filosofía, la sociología, la antropología, la teología... Etimológicamente proviene del griego bios y ethos: "ética de la vida", la ética aplicada a la vida humana y no humana (animales, naturaleza).
En un sentido más amplio, sin embargo, la Bioética no se limita al ámbito médico, sino que incluye todos los problemas morales que tienen que ver con la vida en general, extendiendo de esta manera su campo a cuestiones relacionadas con el medio ambiente y al trato debido a los animales.

Existe un desacuerdo acerca del dominio apropiado para la aplicación de la ética en temas biológicos. Algunos bioéticos tienden a reducir el ámbito de la ética a la moralidad en tratamientos médicos o en la innovación tecnológica. Otros, sin embargo, opinan que la ética debe incluir la moralidad de todas las acciones que puedan ayudar o dañar organismos capaces de sentir miedo y dolor.

Algunas cuestiones frecuentemente tratadas en bioética incluyen, entre otras, las siguientes:

· Aborto inducido
· Calidad de vida y sanidad
· Clonación humana
· Ciencia y estatuto epistemológico
· Circuncisión
· Concepto de funcionalidad conductual
· Derechos de los animales
· Desarrollo sostenible
· Donación de órganos
· Drogas
· Eutanasia
· Ética medio ambiental
· Genética
· Inseminación artificial
· Investigación con células madre
· Investigación y ensayos clínicos
· Métodos anticonceptivos
· Reproducción asistida
· Sexualidad
· Sida
· Suicidio
· Trasplante
· Tratamiento del dolor
· Vida artificial

CONCLUSIONES

Como puede verse en los temas descritos anteriormente, muchos de ellos son muy discutidos, unos desde el punto de vista médico, otros el moral y otros desde el religioso.

Desde el punto de vista religioso, principalmente desde el católico, existe una posición muy clara respecto al: Aborto, clonación humana, donación de órganos, eutanasia, genética, inseminación artificial, métodos anticonceptivos, suicidio entre otros. La religión católica no está a favor de estos métodos, pues opta o recomienda los procesos naturales. Estos métodos atentan con los procesos naturales de la vida.

Con respecto a la eutanasia la iglesia católica está en desacuerdo puesto que considera que todo ser humano se debe morir cuando se debe, no se puede realizar ningún proceso diferente al natural para dar por terminada la vida humana.

En cuanto a la genética la religión católica está en desacuerdo, ya que cada persona se debe quedar como llega a la vida y con lo que tiene, con la misma raza, sexo y apariencia. Así mismo también está en desacuerdo con la utilización de métodos anticonceptivos ya que considera que la procreación debe ser un proceso natural, no debe ser asistida, es mas no debe ser interrumpida y menos aún evitada.

Finalmente, los profesionales de la bioética, consideran que desde el punto de vista médico y profesional deben toman decisiones importantes con respecto a la ética y la moral, en decisiones cruciales que pueden afectar tanto la vida como la muerte. Pensando solamente en el beneficio de la persona o paciente afectado, y también en su situación.

CODIGO DEL MENOR

Establece deberes y derechos de los menores, clasificados de acuerdo a su edad, en tres grupos:

Infante: Es el menor de siete (7) años
Impúber: Hombre: Menor de catorce (14) años.
Mujer: Menor de doce (12) años
Joven: Toda aquella persona (hombre o mujer) púber que no ha cumplido diez y ocho (18) años.

Profundiza además en:

DERECHO A LA INTEGRIDAD PERSONAL
DERECHO AL DEBIDO PROCESO
DERECHO A LA INTIMIDAD
DERECHO A LA EDUCACIÓN

Para el análisis opinión y critica de los aspectos formativos en el Codigo del Menor, me voy a referir solamente a los aspectos educativos, de los que resumiré, algunos puntos fundamentales:

OBLIGACIONES DEL ESTADO

Los niños, las niñas y los adolescentes tienen derecho a una educación de calidad. Ésta será obligatoria por parte del Estado en un año de preescolar y nueve de educación básica. La educación será gratuita en las instituciones estatales de acuerdo con los términos establecidos en la Constitución Política.

OBLIGACIONES DE LA FAMILIA

Corresponde a ella responder por:
a) Formar, orientar y estimular a niños, niñas y adolescentes en el ejercicio de sus derechos y obligaciones y en el desarrollo de su autonomía.
b) Asegurarles desde su nacimiento el acceso a la educación y proveer las condiciones y medios para su adecuado desarrollo, garantizando su continuidad y permanencia en el ciclo educativo.
c) Prevenirles y mantenerles informados sobre los efectos nocivos del uso y el consumo de sustancias psicoactivas legales e ilegales.

OBLIGACIONES DE LA SOCIEDAD
Corresponde a ella:
a) Participar activamente en la formulación, gestión, evaluación, seguimiento y control de la política pública relacionada con la infancia y la adolescencia
b) Colaborar con las autoridades en la aplicación de las disposiciones de la presente ley.



OBLIGACIONES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Para tener cumplimiento de sus obligaciones consagradas en el Código de la Infancia y la Adolescencia, las Instituciones Educativas, deben:

1. Facilitar el acceso de los niños, las niñas y los adolescentes al sistema educativo y garantizar su permanencia.
2. Brindar una educación pertinente y de calidad
3. Respetar en toda circunstancia la dignidad de los miembros de la comunidad educativa
4. Facilitar la participación de los estudiantes en la gestión académica del centro educativo
5. Abrir espacios de comunicación con los padres de familia para el seguimiento del proceso educativo y propiciar la democracia en las relaciones dentro de la comunidad educativa.
6. Organizar programas de nivelación de niños y niñas que presenten dificultades de aprendizaje o estén retrazados en el ciclo escolar y establecer programas de orientación psicopedagógica y psicológica (Conc. Dcto. 2082 de 1996 – Dcto. 3011 de 1997.)
7. Respetar, permitir y fomentar la expresión y el conocimiento de las diversas culturas nacionales y extranjeras y organizar actividades escolares extracurriculares con la comunidad educativa
8. Estimular las manifestaciones e inclinaciones culturales de los niños, las niñas y los adolescentes y promover su producción artística, científica y tecnológica.
9. Garantizar la utilización de los medios tecnológicos de acceso y difusión de la cultura y dotar al establecimiento de una biblioteca adecuada.
10. Organizar actividades conducentes al conocimiento, respeto y conservación del patrimonio ambiental, cultural, arquitectónico y arqueológico nacional.
11. Fomentar el estudio de idiomas nacionales y extranjeros y de lenguajes especiales.
12. Evitar cualquier conducta discriminatoria por razones de sexo, etnia, credo, condición socioeconómica o cualquier otra que afecte el ejercicio de sus derechos.

CONCLUSIONES

Es decir, para cada una de las entidades que aportan algo en la educación y la formación de los menores, están clara y ampliamente establecidas sus obligaciones.

Las instituciones de educación primaria y secundaria, públicas y privadas tendrán la obligación fundamental de garantizar a los niños, las niñas y los adolescentes el pleno respeto a su dignidad, su vida, integridad física y moral dentro de la convivencia escolar.

Si cada una de ellas cumple con lo establecido en el Codigo, muy seguramente tendríamos unos niños y jóvenes mejor preparados desde todos los aspectos, quienes contribuirían a tener un mejor país.

La base de la convivencia, la tolerancia, el progreso y el desarrollo de Colombia esta en una buena educación a todos los niveles sociales.

MANUAL DE CONVIVENCIA COLEGIO MONTESSORI

En esta entrada hablare del manual de convivencia del colegio Montessori teniendo en cuenta, la formación ética y axiológica que pretende formar el Colegio en cada estudiante, ya en su misión, perfil del estudiante y normalización disciplinaria.
Comenzare hablando sobre que es ética, la moral, la diferencia entre ellas y la axiología, Continuando con la formación del colegio Montessori.

· ÉTICA:
Viene del griego antiguo ēthos "costumbre, hábito", y del griego "Ethikos" cuyo significado es "Carácter". Tiene como objeto de estudio la moral y la acción humana.
La ética, es una de las tantas ramas de la filosofía. Es aquella ciencia, que estudia las cosas por sus causas, de lo universal y necesario, que se dedica al estudio de los actos humanos. En especial aquellos que se realizan tanto por la voluntad y libertad absoluta, de la persona. Todo acto humano que no se realice por medio de la voluntad de la persona y que esté ausente de libertad, no ingresa en el estudio o campo de la ética.

· MORAL:
Es el conjunto de creencias y normas de una persona o grupo social determinado que ofician de guía para el obrar, es decir, que orientan acerca del bien o del mal de una acción. La palabra Moral tiene su origen en el término del latín "mos, moris", cuyo significado es "costumbre". Moralis (< mos =" griego">

· DIFERENCIA ENTRE ÉTICA Y MORAL: La moral comprende los aspectos concretos y prácticos del comportamiento moral humano, mientras la que la ética tiene un contenido teórico. Designamos con la palabra “ética” el comportamiento, la conducta y el actuar de hombre en cuanto hombre. Y con “moral” el aspecto práctico y concreto, las normas establecidas o propuestas por los hombres, o por una sociedad y época histórica determinadas. La ética es, pues, aquella instancia desde la cual juzgamos y valoramos la forma como, de hecho, se comporta el hombre y, al mismo tiempo, la instancia desde la cual formulamos principios y criterios acerca de cómo debemos comportarnos y hacia dónde debemos dirigir nuestra acción.

· AXIOLOGIA: Estudia la naturaleza de los valores y juicios valorativos, La axiología no sólo trata de los valores positivos, sino también de los valores negativos, analizando los principios que permiten considerar que algo es o no valioso, y considerando los fundamentos de tal juicio. · MISIÓN: El Colegio Montessori es una Institución educativa cuyo objetivo es formar personas autónomas, responsables, creativas y éticas, orientadas al crecimiento de sí mismos y de su entorno, con capacidad de establecer relaciones armónicas y de liderar procesos de cambio fundamentados en el bien común. Como vimos en la misión del colegio, el cual pretende formar personas éticas con costumbres y hábitos responsables ayudando al crecimiento de los demás y de sí mismos, así pudiendo ser buenas personas, útiles a su familia y a la sociedad en la viven.

· PERFIL DEL ESTUDIANTE: El colegio Montessori busca formar personas que sepan adecuarse a un mundo competitivo y lleno de cambios y problemas, así que lo que quiere el colegio Montessori es formarlos para que estén preparados para lo que ocurra, sin importar lo que sea, y pretende lograrlo formando alumnos en los ámbitos del SER, HACER, CONVIVIR, CONOCER Y EMPRENDER.

· SER, para conocerse y valorarse así mismo y construir su propia identidad, para actuar con creciente capacidad de autonomía, de juicio y de responsabilidad personal, en las distintas situaciones de la vida. En el ser el colegio pretende que cada persona sea un individuo, con decisiones propias, respetando las diferencias, tratando de ser mejores cada día pero sin perjudicar al otro.

· HACER, desarrollando competencias que lo capaciten para enfrentar diferentes situaciones, trabajar en equipo, y desenvolverse en diferentes contextos sociales. Trata de que cada persona se supere, es decir haga todo al máximo, creando cosas innovadoras y con calidad. Que sea autónomo y teniendo la capacidad de fijarse metas alcanzables para ser cada día mejor. No dejar las cosas atrás, es decir, comprometerse y hacer las cosas con excelencia hasta el final. No ser una persona cerrada, sino que sea abierto con los demás y saber trabajar con otros, aceptando diferencias y aprender de los otros.

· CONVIVIR, desarrollando la comprensión y valoración del otro, respetando los valores del pluralismo, la comprensión mutua, vivir en armonía con los demás buscando el bien común. Ser tolerante hacia las ideas de los otros y aceptar las diferencias, pues el compañero nos puede complementar. Tener sensibilidad hacia el otro, ayudándolo en sus necesidades. Teniendo un buen concepto de su país y abierto a conocer otros. Cuidando su entorno y el medio ambiente.

· CONOCER, desarrollando las habilidades del pensamiento, las disposiciones intelectuales y la motivación que los estimule para seguir aprendiendo y desarrollarse en la sociedad del conocimiento. Tratando de ser una persona con ganas de seguir aprendiendo cosas nuevas cada día, y sabiendo manejar todas las situaciones para lograrlo. Con una mente abierta para nuevos conceptos e ideas.

· EMPRENDER, con una actitud proactiva e innovadora que los conlleve a formular propuestas, tomar iniciativas, definir metas y persistir en su logro. Una persona que confié en sí mismo, sin miedo a cambiar y resolver situaciones del día a día. Creándose metas para ser cada día más competente y con más sabiduría.

El colegio Montessori busca principalmente formar personas autónomas, que confíen en sí mismos, con metas y visión hacia el futuro, con una mente abierta a todo lo que se les presente. Personas que no se rindan y que lleguen al final con éxito, esfuerzo y pasión por lo que hacen, para lograr la excelencia y ser competitivos, pues este mundo cada vez tiene personas más capacitadas.